人教版七年级下册(2016部编版)第10课《老王》课堂实录

发布于:2021-06-19 03:43:45

人教版七年级下册(2016 部编版)第 10 课《老王》课堂实录
《老王》课堂实录
授课:范长新 整理:范长新 桂彩丽 师:上课 生:起立,老师好! 师:请坐! 生:我们的口号是: 一目十行不是梦 快速阅读我能行! 师:肢体语言示意 生:头正 肩* 腰直 足安 师:播放眼脑机能训练 师:请大家传阅试卷。 生:快速传阅试卷。 师:今天我们再次走进高效课堂。梁晓声是一个和读者面对面蹲着说话的人。 他兼有牛的执著和羊的善良,他关注弱势群体,今天我们就来走进他的作品,梁晓 声的作品当中写了*凡的善良的有自尊的人,当我们对*凡的善良的有自尊的人施 以一些善意的施舍的时候,有时候对她却是一种伤害。今天我们就开始阅读这篇文 章。 师:在你桌子上是这份材料,请大家准备好,老师说开始的时候你再翻开。 开始,请你在阅读完后记上阅读速度,然后举手示意老师,准备按记叙文六要 素概括复述这篇文章的故事情节。 生:计时阅读。 师:停。我看同学们都已经读完了。我们阅读的 这篇文章题目是什么?作者分 别是谁? (出示幻灯片) 生:老妪 梁晓声 师:请按照记叙文六要素来概括复述故事情节。 (出示幻灯片)
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生:在 12 月的一个冷天,我带着儿子在北京龙庆峡附*“体验生活”,我们看 见一个卖茶蛋的老妪她的生意很冷清,我由于一时的同情买了她几个茶鸡蛋,佯装 没有算清小账,带着儿子就走了,两个小时后,我带着儿子从公园里出来,那个卖 茶蛋的老妪找我们还了那两毛钱,旁边的人说她为了还这两毛钱等了我们很长时间。 讲了这样一个故事。
师: 讲了这样一个故事。请坐。她复述抓住了细节,非常好!王宇航我看你是 第一个举手的,你用了多长时间?
生: 0.8 师:字数呢? 生: 1017 师:当我接到这两毛钱的时候,我有什么样的感想呢? 生:老妪没有因为生意冷清,而违背自己的高尚品德。 师:高尚品德体现在哪? 生:体现在为了还那两毛钱,自己的生意不好,钱挣得也不多,但是也没有贪 那两毛钱。 师:还花费了很长时间。我们这两位同学的复述内容合在一起,大家对故事的 梗概就了解了呀? 师:文章的中心句是哪句?表达了作者怎样的思想感情? (出示幻灯片) 你 还记得原文在哪个位置吗?齐安冉 生:大概在结尾。 师:认同的同学举手。 生:同学举手。 师:这么多,那我们就翻开卷子,一起来读这个结尾。 师:人心的尊贵 1 、 2 生:读结尾。
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师:谁“尊贵”?谁“猥琐”? (出示幻灯片) 王娟 生:老妪 我 师:为什么老妪尊贵呢? (出示幻灯片) 生:因为她虽然生意很冷清,但是没有因为那两毛钱剩下来,而是在外面等了 很长时间,最后又把那两毛钱还给了作者。 师:为什么作者说自己猥琐呢?猥琐作何解释? 生:应该是庸俗不大方。 师:庸俗不大方。那我猥琐在哪了呢? 生:我认为看起来对老妪有帮助,其实对于老妪来说,我的这份施舍并不是她 想要的, 师:非常好!并不是她想要的,我虽然冷清,但我自甘冷清坚守自己的品质。 请坐。范围你还有补充吗? 生:我想把钱给老妪,而这个老妪不但没有要,而且还送还了我,这个是比较 猥琐的。 师:在文章中第几段? 生:第五段最后一句。 佯装 师: 佯装 生:假装 师:假装就走了,这样好像送的很自然。孟梓源。 生:虽然作者这么说,我觉得是种谦虚,不猥琐。他也是出于一种怜悯之心。 师:在第几自然段,能给大家找出来吗?李晓勇 生:第七自然段,儿子问老妪没找两毛钱,施舍老妪钱,有同情心。 师:有同情心,你觉得她也不猥琐。王新琪
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生:她自甘生意冷淡,却没有半点乞意,保持她高尚的品质,我猥琐是因为类 同施舍,间接的伤害了老妪内心的品质。还有一层意思是相对那些斤斤*舷啾壤 说还是尊贵的,那些斤斤*系娜瞬攀氢龅摹
师:她认为那些 斤斤*系娜瞬攀氢龅摹K闫赖檬嵌嗝吹轿唬硬煌慕 度用对比的方法解读的,如果我们再看一下第四段就知道我的行为为什么猥琐了。 我的行为相对于老妪的尊贵而显得猥琐。梁晓声带着他对*民的关爱,我们读了他 内心善良的反思,这种情感也发生在另一位学者身上,她就是 著名的学者、评论家、 翻译家、作 家杨绛 先生也有这样的情怀,今天让我们带着一颗善良的心走进 杨绛 先生的作品《老王》(出示幻灯片)。教师示意传卷 。
生:传卷 师:计时开始,注意大家在追求提高阅读效率的前提下进行阅读,在读完后记 上阅读速度并举手示意老师。 生:阅读 师:同学们都已经读完了,老王是个怎样的人?于文静 生:我觉得老王是一个很老师的人,本文的第四段提到他是一个很老实的人, 他从没觉得作者和她丈夫是是好欺负的。我还觉得老王是一个善良的人,在作者的 丈夫去医院的时候,他先开始说不受他们的钱,因为他怕他们没有钱看病。 师:他是善良的,他是老实的,他的老实里面也体现着善良,他不欺负人。(板 书:老王 善良) 李晓勇 生:老王是一个有自尊的人。 师:从文章哪些内容可以看出来? 生:从文章作者最后的体会说,给老王钱是侮辱老王。 师:真的是侮辱了他吗? 生:想施舍,老王却觉得是侮辱。 师:老王有自尊,有文字表述侮辱老王吗?没有。但老王是自尊的人,为什么 说老王是自尊的人?
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生:文章写老王给了我好香油和大鸡蛋,在我谢了他的时候,老王就赶紧接着, 说:“我不是要钱的。”
师:那天是干什么了呢? 生:老师知恩图报的,从第八段和第十段可以看出来,第八段看出他已经病入 膏肓,第十段写道给我送来很好的东西,觉得特别的知恩图报。 师:知恩图报,因为这一家人对他非常好,所以他知恩图报。于文静 生:我觉得他也是来告别的,他来的第二天他就去世了,他想给这家老主顾一 些东西作为怀念。 师:这里解读的非常好。你觉得老王生活的情况怎么样? 生:生活的情况不好。 师:用文章中的词语来表达。 生:他很贫穷。他 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,他有个三轮车来 生活。 师: 你从两个方面说了,他的家庭成员,其实只有他一个人,哥哥去世了,两个侄 子没有出息,管不管他? 生:不管。 师:他靠什么为生呀? 生:一辆三轮车。 师:所以说,老王的生活条件怎样? 生:简朴。 师:是简朴吗? 生:艰苦。(板书 苦) 师:他还苦在哪?纪润彤 生:住的地方也十分的不好。 师:你从文章中哪些地方看出来的?
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生:文中第四段说他们夫妇遛弯的时候,看见老王进了一个破破烂烂 的大院, 问那里是不是他的家。老王说在那儿住很多年了。 一个破破烂烂 的大院住那么多 年,所以说他住的十分的艰苦。 师:你读得很细致。那么一个破破烂烂的大院,他不说是自己的家,而是说住在这, 那能称作家吗?
生:不能。 师:老王住得也很苦,有没有家的温暖? 生:没有。 师:孟梓源 生:他有只眼是瞎的,还有一只眼晚上看不清楚,晚上看不清楚,再加上前面 说的家庭情况,所以说他很艰苦。 师:你从他身体残疾来看出老王你的苦。于文静 生:我给孟梓源补充,就因为他瞎了一只眼,所以没有什么人坐他的车,他的 生意也很冷淡。 师:他的自身条件影响了他的收入,所以他就更苦了。 生:我觉得很多人不坐他的车,是因为他的缺陷,对他来说也是一种羞辱,他 不仅受到经济上和身体上的痛苦,还受到人格贬低上的痛苦。 师:你说得太好了,他还受到人格贬低上的痛苦。大家想一想,他的眼睛不好, 的确拉车的时候安全系数比较低,这也是可以理解的。这么苦的老王却又这么善良, 这颗心是红的还是黑的? 生:红的。 师:哪些地方能够体现老王这颗红心呢?再次阅读文本,看哪些细节让你最感 动? 生:第五段他 送的冰块比前任大一倍,这让我感动,冰价相等,这看出他的 善 良。
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师: 冰块比前任大一倍,而且 他自身条件又不好,还能这样做,更显得可贵。 生:补充,第七段第二句 。并没有力气运送什么货物,老王抱着冰上楼,不仅 比别人卖了更多的力送了更多的冰,还给作者车费减半。 师:可见他的为人善良可贵之处,你再看一下这一段,他为了让顾客坐车更安全, 他还给这个车做了什么?孩子这车的周围装上了什么? 生: 在三轮*板的周围装*氪绺叩谋咴怠 师:顾客就更安全了。在这老师要补充一下,这位老先生就是 钱钟书 先生, 根据 钱钟书 先生的《自传》 和杨绛 女士的作品就可以知道这位老先生就是钱 钟 书老 先生。他们一家人在照顾老王的生意。 生:请大家跟我看第六段: “ 我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。”看出 老王是舍己为人的人,他可以自己不赚钱,也不愿我们没有钱回家。 师:是回家吗? 生:是看病。 师:老王还有什么举动呢? 生:“ 老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。”“ 扶下车”可以看出老王很 认真。 师:他在用心关爱他人。你在接着看,拿了钱之后,他还有什么举动呢? 生: 悄悄问我:“你还有钱吗?” 师:为什么“悄悄”问呢? 生:不想伤害我的那份心意 师:这点体现的老王那颗金子般的心,因为当时正处于“文革”我姨家当时是被 打成“牛鬼蛇神”的人,被监视的人,老王能够无私的关爱着我们,悄悄的不被人知 道,看出他的用心良苦。还有吗?范围 生:请大家跟我看第七自然段最后几句话“ 开始几个月他还能扶病到我家来, 以后只好托他同院的老李来代他传话了。”看出老王得了病,前几个月他还能扶病到
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我家来看我,怕我担心,但后来来不了,还要托同院的老李来代他传话,怕我们担 心的那颗善良的心。
师:他一直把我们一家挂在心上,老王是生活艰苦但有一颗金子般的善良的心 的人, 那杨绛 女士又是带着一种什么样的情感来撰写老王的呢?你能不能用文章 中的一句话来表达。于文静
生:文章最后一句话是: 我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 师:哪个词这样表达? 生: 愧怍 师: 愧怍是 什么意思? 生:就是 惭愧 师:找得非常准确。 “不幸者”指谁? 生:老王 师: “幸运的人”指谁? 生:我 师: 为什么说我是“幸运的人”呢? 生:在我跟老王比较下,我比老王健康,而且我的生活环境比他的要好,还有 收入,而老王没有我这么幸运。 师:你从多方面比较,非常好。我的身体是健全的不是残疾的,老王没有家, 我有没有家? 生:有。 师:我有家,有家人,是温暖的。虽然我受迫害,但我有生活保障,所以作者 用一颗善良的心比较着觉得自己比老王还是幸福的。 杨绛 女士当时真的很幸运 吗?让我们看看那写作背景。(出示幻灯片写作背景) 文章作于 1984 年。这是一 篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是 “ 文 化大革命 ” 时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是 “ 反动学术权
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威 ” 。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此 与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中 …… 当时这个文化精英也在受着 迫害,但是他们能够站在比较的角度上看自己比老王怎么样?
生:幸运。 师: (板书:我 幸运)我和老王之间有这样的生活片段,这个幸运的人如何 对待这个不幸者的呢?你从文章提取信息。 生:挤车 不愿意坐车 师:当时的形势不允许他们总坐人力车,怕有人有人说他们欺压劳动者。怕给 老王带来麻烦。那也看出我对老王? 生:关爱。从第八自然段最后一句: 我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” 看出作者对老王的病很关心,想知道她好没好。 师:体现了我对老王的关爱。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够, 所以感到 “ 愧怍 ” 。 生:请大家跟我看第六自然段:“ 我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着 脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉, 没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯 曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。”看出我对老王是很关心的,等 他都走去了,我还一直担心着怕他摔倒,还很惭愧地想刚才没请他在家里坐一坐, 师:一直目送老王。评析得很到位。老王最后一次来我家送鸡蛋、送香油,我是给 他钱了,除了送我东西给他钱,我还想对老王做什么?想让他用这钱做什么? 生:治病。
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师:当老王没有生意的时候,她的先生把自己降为“货”让老王去拉,让老王维 持生计,时时处处都在关心着老王。除了我 和我的 先生以外,我的女儿为老王做 了什么?
生:请大家跟我看第三自然段: 我女儿说他是夜盲症,给他吃了大瓶的鱼肝油, 晚上就看得见了。看出慌乱的年代里有鱼肝油给老王吃,看出对老王也是很好的。 在那个年代,鱼肝油是比较珍贵的,还要给老王吃。
师:你能结合时代背景真好。多么珍贵的东西女儿却不吝惜,可见我们一家人 都是什么样的人?
生:善良的人。 师:(板书:善良)照顾他的生意,一直坐他的三轮车,那么不安全的三轮车, 别人不愿意坐,我们坐,送冰的时候老王说减半,我们减半付钱了吗? 生:没有。 师:我及我们一家人对待老王是不是一颗红心呀? 生:是。 师:可是作者为什么还说愧怍呢?完成学案上的题。 阅读题: 请结合作者的 语言、行为、心理等语句,写出 作者“愧怍”的表现, 150 字左右。 师:出示幻灯片补充资料:杨绛 , 本名杨季康,祖籍江苏无锡,生于北京。 1932 年毕业于苏州东吴大学。 1935 — 1938 年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文 理学院、清华大学任教。 1949 年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研 究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》,长篇小说《洗澡》。“文 革”后主要的散文创作成果是《干校六记》,记述作者 1969 年底到 1972 年春在 河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》,部分也写到了“文革”期 间的遭遇,但更有价值的,是回忆亲人往事的部分。另出版有《杨绛译文集》。一 代学者 钱钟书 夫人,九十二岁高龄的 杨绛 先生*日推出新著《我们仨》,回忆 一家三口数十年的风雨生活,深情地记录了她和钱钟书及女儿钱瑗在一起的日子。 此书保持了作者一贯的优美风格:在温婉*实的文字中,蕴涵着深邃和厚重;所写
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的都是日常的枝节,却处处显出浓郁的人情味,及真正的知识分子所特有的那股朗 朗清气。 96 岁成书《走到人生边上》。
生:完成阅读题。 我认为作者“愧怍”在 老王送给她香油和鸡蛋,在他生命截 止的前一天,她拿钱侮辱了他,他生意不好,她用钱帮助他,虽然是一片好心,老 王也是一个善良的人,不应该用钱玷污老王。
师:范围 生:我吃了他的鸡蛋却还没有感谢他,老王就去世了,作者对老王有愧怍之情。 师:我们都知道从文本中提取信息,透过这些事情,我觉得我对老王还做得不 够,我们再次读第 22 自然段。 生: 师:结合背景“都不是。”那是什么呢?(出示幻灯片) 一个社会总有幸运者和 不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改 善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到 “ 愧怍 ” 。幸 运的人对不幸的人觉得关照的不够,没有让这个善良的生活在社会最底层的人生活 有所改变,而是凄苦的离去,是他们不努力吗?其实,当时那个年代他们已经很难 得了,却这样站在更高层次上要求自己,去帮助那些需要帮助的人,所以,一个社 会总有幸运者和不幸者,作者呼吁我们幸运的人有责任去关爱不幸的人,关注他们 的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境,作者回想起来觉得对老王的关 爱不够,所以才感到“愧怍”。 美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更美丽。 艰苦的岁月当中,朴素的人和被打成朴素生活在艰苦当中的人,他们有一颗金子般 的心,为什么他们之间有这样的故事发生呢?他们之间有歧视吗? 生:没有。 师:有不*等的因素存在吗? 生:没有。
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师:因为人与人之间的交往没有任何的歧视,而是*等你的,真诚的。(板书: 划等号)我们应该学*梁晓声 和杨绛 女士,学*自我反思,深刻剖析自己,在生 活中如何来给别人关爱,让别人生活得更美好。他们给我们上了深刻的一课。下课!
生:老师再见!
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